Gaiak
Construyendo puentes para la convivencia
Eusko Ikaskuntza
Presentación
Los cambios demográficos que se están dando en nuestra sociedad están originando numerosas acciones, encuentros, investigaciones, políticas… impulsadas, entre otras, por diferentes entidades, agentes sociales y/o culturales, instituciones, con el objetivo de fomentar la cohesión social y la inclusión.
Construir una comunidad unida implica respetar la pluralidad de identidades y fomentar la participación de todas las personas. En este camino, el euskera ocupa un importante lugar como parte esencial de la identidad vasca, y su promoción debe hacerse desde el encuentro y el intercambio, no desde la exclusión.
Así, en este contexto de una sociedad cada vez más diversa en lenguas y culturas, Eusko Ikaskuntza, fiel a la misión y valores sobre las que se asienta, está llevando a cabo el proyecto Construyendo puentes para la conviencia.
La inmigración aporta nuevos desafíos y también oportunidades para enriquecer la cultura compartida. Desde ese propósito de fomentar la convivencia intercultural y facilitar la inclusión de las personas inmigrantes, surge este proyecto, que a su vez, se sitúa dentro del marco de colaboración que Eusko Ikaskuntza tiene con el Gobierno de Navarra, por una parte, y en el acuerdo suscrito con el Gobierno Vasco, por otra.
Propósito y enfoque del proyecto
La convivencia intercultural se puede fomentar de muchas maneras. Una de ellas puede ser la activación de espacios donde se dé la oportunidad de compartir experiencias, de acercar y despertar un interés positivo por el conocimiento del idioma y cultura propios del lugar. Además de acercar y despertar un interés positivo por el aprendizaje del euskera y el conocimiento de la cultura vasca, el proyecto Construyendo puentes para la conviencia pretende fortalecer su valor como herramienta de integración social, cultural y laboral.
Pero también, se ha querido analizar la actitud y expectativas que la población inmigrante tiene hacia el euskera y la cultura vasca, comprender sus experiencias e identificar las barreras y/o dificultades que encuentran en ese proceso de acercamiento, conocimiento o aprendizaje. Para ello, se han programado sesiones de trabajo, una por cada temática: cultura y euskera; en las que de una manera agradable y dinámica se ha pretendido reducir los miedos y/o barreras y fomentar el interés por aprender la lengua y conocer y explorar en la cultura local.
Las sesiones de trabajo programadas se han estructurado de manera muy similar mediante dos técnicas metodológicas complementarias: el focus group y el taller interactivo. Estas dos técnicas nos han permitido recoger una muy interesante información cualitativa: por un lado, a partir del focus group se ha pretendido recoger las experiencias y las percepciones que las personas inmigrantes tienen sobre el euskera y la cultura, identificando obstáculos y motivaciones. Y por otro lado, mediante los talleres, se ha ofrecido la posibilidad de mantener un primer contacto positivo con la cultura y el euskera a través de experiencias interactivas.
Cada una de las técnicas tiene su objetivo específico, por lo que el momento en el que se han programado y desarrollado en cada una de las sesiones ha sido diferente. En ambos casos, se han generado dinámicas que van más allá del aprendizaje formal y que abren diálogos sinceros y colaborativos entre las personas participantes.
Construir una comunidad unida implica respetar la pluralidad de identidades y fomentar la participación
de todas las personas.
Localización de las sesiones de trabajo
Tal y como hemos señalado al comienzo el proyecto se ha ejecutado en la CAE y en la CFN. En concreto en seis localidades de ambos territorios: tres municipios de la Euskadi y otros tres de Navarra.
Para la localización de estos se han tenido en cuenta: la densidad de la población en su conjunto territorial, la distribución de la población inmigrante en cada territorio, y la situación del euskera en el lugar. Así, en el caso de Navarra programamos ejecutar las sesiones de trabajo en Elizondo, Berriozar y Tudela; y en el caso de la CAE, los municipios seleccionados fueron Amurrio, Bilbao y Donostia – San Sebastián. Sin embargo, desde el principio tuvimos claro que el radio de búsqueda de las personas inmigrantes se ampliaría a las comarcas y municipios cercanos.
De esta manera, en el caso se Navarra se buscó a las personas participantes entre residentes del Valle del Baztán, la Cuenca de Pamplona y la Ribera de Navarra; y respecto a la CAE, el público objetivo para este estudio se identificó entre las personas inmigrantes residentes en el Valle de Ayala, en el Gran Bilbao y Donostialdea o Comarca de San Sebastián.
Equilibrada representación de la poblacion migrante
Uno de los retos del proyecto ha sido la correcta identificación y reunión de este público objetivo. En el diseño del proyecto se detalló el perfil de las personas participantes, y en base a esta relación se ha asegurado una representación significativa de la población inmigrante residente en la Comunidad Foral de Navarra y en la Comunidad Autónoma de Euskadi.
Además de los indicadores de género, edad, país/región de procedencia, se ha prestado especial atención al tiempo de residencia, a la existencia de descendientes, al nivel educativo y a la situación laboral, así como la relación que estas personas tienen con el euskera. En total se ha conseguido reunir a 96 inmigrantes, 16 personas en cada sesión. Desde inmigrantes recién llegados hasta madres y padres de niñas y niños escolarizados en sistemas bilingües, trabajadores del sector servicios, jóvenes y personas que han iniciado, y a veces abandonado, el aprendizaje del euskera. Así mismo, las sesiones fueron diseñadas para facilitar la participación de los diferentes colectivos, con horarios flexibles, un ambiente de confianza que invitaba a expresarse sin temor.
Conversar para construir
Otro de los retos de este proyecto ha sido el despertar interés por el euskera y la cultura. El diseño de las sesiones de trabajo facilitó que las personas participantes compartieran sus vivencias y descubrieran el euskera y la cultura vasca de forma lúdica, accesible y participativa. Para muchas y muchos, fue su primer contacto positivo con el idioma, mientras que otros y otras profundizaron en las raíces y las historias que conforman la identidad local.
